园本教研是幼儿园工作的生命线，是幼儿园生存与发展的内在动力，是教师成为研究型人才的重要途径。本年度孙红艳杰出园长工作室，结合幼儿园课程建设、教师团队管理、幼儿学习与发展,开展了一系列的园本教研培训研讨活动。2022年9月6日上午，核心组成员郜永红结合幼儿园教研实际情况，在线进行了《行之有效的园本教研》系列活动（二）的分享交流。

活动由核心组成员董玲主持。董园长首先就本次活动的开展提出了相关要求；然后，就本次分享内容进行了简要的介绍。

分享：《行之有效的园本教研》

核心组成员郜永红以《行之有效的园本教研》为题进行了交流分享。她从园本教研的实效性出发，开篇就介绍了园本教研计划的制定与撰写格式；之后提出了从教师自身发展与幼儿园发展出发来确立幼儿园园本教研的内容的观点；最后，她结合幼儿园园本教研的实际情况，对园本教研活动的开展进行了详尽的介绍。

共研：《园本教研之我见》

分享后，全体工作室成员都逐一进行了发言。

最后，工作室主持人孙红艳园长进行总结，她启示成员们落实园本教研要做到以下几点：第一，教研要反思什么？根据目前教师的反思意识欠缺，园长要做到引导教师在意识和行动上保持终身学习的习惯和反思研究的能力，以及掌握幼儿园活动反思评价的研究策略。第二，教研应引领什么？身为园长要为教师创造研修条件，制定围绕以园为本的教研制度，培养教师在自查、自研、自修中逐步成为研究型教师。

反思：《园本教研之我思》

勤于反思总结才能不断的进步，分享共研后的反思撰写是成员们对自我专业能力提升态度和要求。

卡尔.马克思曾说：“我们知道个人是微弱的，但我们也知道整体就是力量。”相信工作室成员会共同追求“有备而来”“有话可说”“意犹未尽”的园本教研模式，使园所的每一位教育者逐渐成为有效教研机制的受益者、执行者和评价者，实现园本教研价值最大化，为学前教育贡献力量。